RENCANA
PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN
KLASIKAL
Disusun Guna Memenuhi
Tugas Mata Kuliah Teknologi Informasi Dalam
Bimbingan Dan Konseling
Dosen Pengampu: Muwakhidah, S.Pd., M.Pd
NAMA : ILTIZAMAH
NIM : 115000116
KELAS : BK A3 / 2011
PROGRAM STUDI BIMBINGAN
DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN
ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI ADI
BUANA SURABAYA
2015
RENCANA
PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN
KLASIKAL
A.
|
Bidang Bimbingan
|
:
|
Pribadi
|
B.
|
Tema
|
:
|
Pengenalan Bakat dan IQ
|
C.
|
Judul
|
:
|
Aneka Kemampuan
|
D.
|
Sasaran
|
:
|
SMA Kelas XII
|
E.
|
a. Tujuan Umum
|
:
|
Siswa mampu bersyukur atas anugrah aneka kemampuan yang dimiliki dan
memanfaatkan secara efektif dan produktif
|
b. Tujuan Khusus
|
:
|
1.
Mengenal
kemampuan umum yang dimiliki untuk dimanfaatkan semaksimal mungkin dalam
rangka mengembangkan kemampuan intelektual dan pengetahuan yang diperlukan
dalam hidupnya
2. Mengenal kemampuan khusus yang dimiliki untuk
dimanfaatkan semaksimal mungkin dalam rangka mengembangkan kemampuan bakat
yang dimiliki
3. Menyadari arti penting peran keluarga dalam membentuk
bakat seseorang
4. Mengembangkan kemampuan akademik sehingga berprestasi
dan berhasil
|
|
F.
|
Langkah-langkah
|
:
|
a. Kegiatan Pendahuluan
1.
Menyiapkan siswa untuk mengikuti layanan dengan menanyakan kabar/kondisi
mereka pada hari ini
2. Menjelaskan
tujuan layanan
3. Menyampaikan
cakupan materi layanan dan penjelasan uraian kegiatan
b. Kegiatan
Inti
1.
Eksplorasi
1)
Menjelaskan aneka kemampuan beserta contohnya
2) Mengajak
siswa untuk mengidentifikasi aneka kemampuan yang dimilikinya
4)
Menggunakan beragam pendekatan
2. Elaborasi
1)
Memfasilitasi siswa melalui diskusi untuk memunculkan pengetahuan baru, baik
secara lisan maupun tertulis
3. Konfirmasi
1)
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, isyarat,
maupun pujian terhadap keberanian siswa dalam menjawab
c. Kegiatan
Penutup
1.
Bersama-sama dengan siswa membuat simpulan tentang materi layanan
2.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
3.
Merencanakan kegiatan berikutnya
4.
Mengadakan penilaian segera (laiseg) terhadap pelaksanaan layanan
|
G.
|
Sumber
|
:
|
Renita Mulyaningtiyas B dan Yusup Purnomo
Hadiyanto. 2007. Bimbingan dan
Konseling untuk SMA dan MA kelas XII. Jakarta: Penerbit Erlangga
|
H.
|
Rencana Penilaian
|
:
|
Laiseg (penilain segera):
a. Diukur dengan lembar refleksi diri
b. Aktifitas siswa dalam kegiatan layanan
c. Hasil kerja siswa
|
I.
|
Catatan Khusus
|
:
|
Bagi siswa yang bermasalah dalam
mengenal dan memahami diri, akan dilakukan konseling individual, konseling kelompok,
panggilan orang tua, home visit (jika perlu)
|
Surabaya, 20
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
( ) ( )
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Lembar kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Uraian Materi
Materi Kegiatan : Aneka Kemampuan
MATERI
Aneka kemampuan ada dua
macam, yaitu:
A. Kemampuan Umum (IQ)
Setiap orang mempunyai kemampuan umum tertentu
sebagai kemampuan dasar dalam memecahkan suatu masalah, menggunakan logikanya,
dan merencanakan masa depan secara alami/natural. Kemampuan tersebut dikenal
sebagai tingkat kecerdasan atau intelegensi. Intelegensi adalah kemempuan
tingkat tinggi, seperti penalaran abstrak, representatif mental, pemecahan
masalah, dan pembutan keputusan.
B. Kemampuan Khusus (Bakat)
Intelegnsi (dalam buku tes bakat) merupakan suatu
konsep mengenai kemampuan umum individu dalam menyesuaikan diri dengan
lingkungannya. Dalam kemampuan yang umum ini, terdapat kemampuan-kemampuan yang
amat spesifik. Kemampuan-kemampuan yang spesifik ini memberikan suatu kondisi
yang memungkinkan tercapainya pengetahuan, kecakapan, atau keterampilan
tertentu setelah melalui suatu latihan. Inilah yang disebut bakat (aptitude).
Bakat adalah kemampuan bawaan sebagai potensi (potential ability) yang masih
perlu dikembangkan dan dilatih/dipelajari (Sobur, 2003).
Pengenalan Terhadap Penelusuran Bakat Melalui
Keluarga
Genogram (dalam KBBI)
adalah suatu grafik tiga generasi yang menggambarkan asal-usul atau silsilah
keluarga seseorang. Orang tua atau anggota keluarga berpengaruh besar dalam
pembentukan bakat seseorang. Orang tua atau anggota keluarga juga berpengaruh
dalam pilihan dan pengembangan karir seseorang.
Lembar Kerja Siswa
LKS : AKU MELIHAT BAKAT
Tugas 1 :
Setelah mempelajari dan memahami tentang bakat,
kemampuan, prestasi, dan cita-cita, kini tiba saatnya untuk melihat diri
sendiri. Langkah ini hanyalah salah satu alat bantu untuk melihat diri sendiri
secara dekat dan jujur melalui penilaian pribadi ataupun dengan bantuan orang
lain. Jawablah pertanyaan berikut dan isikan jawabanmu ke dalam tabel yang
tersedia.
a. Bidang jasmani/fisik
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
Misal: memiliki kecermatan yang tinggi
|
Misal: bermain catur
|
Misal: pernah memenangkan pertandingan catur tingkat RT
|
Misal: menjadi seorang grand master catur
|
b. Bidang intelektual/akademik
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
c. Bidang emosi/perasaan/kata hati
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
d. Bidang sosial/kemanusiaan/relasi dengan sesama
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
e. Bidang rohani/spiritual
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
Instrumen Penilaian
Penilaian segera :
Lembar Pengamatan
Beri tanda cek (√) pada kolom pernyataan yang
sesuai
No
|
Uraian
|
Baik
|
Cukup
|
Kurang
|
1
|
Antusiasme siswa dalam melaksanakan kegiatan bimbingan
kelompok
|
|||
2
|
Ketertarikan siswa terhadap topik pembahasan
|
|||
3
|
Keaktifan siswa dalam mengeluarkan pendapat
|
|||
4
|
Keaktifan siswa dalam mendengarkan pendapat temannya
|
|||
5
|
Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan
bimbingan kelompok
|
