RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
1. Materi/Topik Layanan :
Aneka Kemampuan
2. Bidang Bimbingan :
Pribadi
3. Fungsi Layanan : Pemeliharaan dan Pengembangan
4. Sasaran Layanan/
Semester : Kelas XII/Semester Gasal
5. Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas/Ruang Bimbingan
6. Waktu
Penyelenggaraan : 2 x 45
menit
7. Pihak-pihak yang Dilibatkan :Guru pembimbing, siswa yang berbakat
8. Metode :
Ceramah, tanya jawab, tugas
9. Tujuan Layanan : 1)Mengenal
kemampuan umum yang dimiliki untuk dimanfaatkan semaksimal mungkin dalam rangka
mengembangkan kemampuan intelektual dan pengetahuan yang diperlukan dalam
hidupnya
2) Mengenal kemampuan
khusus yang dimiliki untuk dimanfaatkan semaksimal mungkin dalam rangka
mengembangkan kemampuan bakat yang dimiliki
3) Menyadari arti
penting peran keluarga dalam membentuk bakat seseorang
4) Mengembangkan
kemampuan akademik sehingga berprestasi dan berhasil
10. Uraian
Kegiatan/Skenario
a. Kegiatan Pendahuluan : 1)Menyiapkan siswa untuk mengikuti
layanan dengan menanyakan kabar/kondisi mereka pada hari ini
2)Menjelaskan tujuan layanan atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
3)Menyampaikan cakupan materi
layanan dan penjelasan uraian kegiatan
b.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi : 1) Menjelaskan aneka kemampuan, bakat,
dan contoh bakat dan kemampuan yang dimiliki
2) Mengajak siswa untuk mengidentifikasi
contoh bakat umum dan bakat khusus yang mempengaruhi cita-cita
3) Mengajak siswa untuk berperan aktif
dalam kegiatan layanan (bertanya, menjawab/menanggapi)
4) Menggunakan beragam pendekatan, media
pelayanan, dan sumber-sumber lain
5) Memfasilitasi terjadinya interaksi
antara siswa dengan konselor, serta lingkungan, dan sumber lainnya
2. Elaborasi : 1) Memfasilitasi siswa melalui
diskusi untuk memunculkan pengetahuan baru, baik secara lisan maupun tertulis
2) Memberi kesempatan untuk mengidentifikasi
contoh bakat umum dan bakat khusus yang mempengaruhi cita-cita
3. Konfirmasi : 1) Memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, maupun pujian terhadap keberanian siswa
dalam menjawab/menanggapi
2) Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman baru yang telah dilakukan
3) Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi dengan memanfaatkan berbagai sumber
c. Kegiatan Penutup : 1) Bersama-sama dengan
siswa membuat simpulan tentang topik/materi layanan
2) Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil layanan
3) Merencanakan kegiatan berikutnya
4) Mengadakan penilaian segera (laiseg)
terhadap pelaksanaan layanan
11. Sumber/Bahan dan Alat : Buku Bimbingan Konseling, LKS, LCD,
komputer
12. Rencana Penilaian
a.
Laiseg (penilain segera) : 1.
Diukur dengan lembar refleksi diri
2.
Aktifitas siswa dalam kegiatan layanan
3.
Hasil kerja siswa
13. Catatan Khusus : Bagi siswa yang
bermasalah dalam mengenal dan memahami diri, akan dilakukan konseling individual,
konseling kelompok, panggilan orang tua, home visit (jika perlu)
Surabaya, 20
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
BK/Konselor
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Lembar kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Uraian
Materi
Materi
Kegiatan : Aneka Kemampuan
MATERI
Aneka kemampuan ada dua macam, yaitu:
A. Kemampuan
Umum (IQ)
Setiap orang mempunyai
kemampuan umum tertentu sebagai kemampuan dasar dalam memecahkan suatu masalah,
menggunakan logikanya, dan merencanakan masa depan secara alami/natural.
Kemampuan tersebut dikenal sebagai tingkat kecerdasan atau intelegensi. Intelegensi
adalah kemempuan tingkat tinggi, seperti penalaran abstrak, representatif
mental, pemecahan masalah, dan pembutan keputusan.
B. Kemampuan
Khusus (Bakat)
Intelegnsi (dalam buku
tes bakat) merupakan suatu konsep mengenai kemampuan umum individu dalam
menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dalam kemampuan yang umum ini, terdapat
kemampuan-kemampuan yang amat spesifik. Kemampuan-kemampuan yang spesifik ini
memberikan suatu kondisi yang memungkinkan tercapainya pengetahuan, kecakapan,
atau keterampilan tertentu setelah melalui suatu latihan. Inilah yang disebut
bakat (aptitude). Bakat adalah kemampuan bawaan sebagai potensi (potential
ability) yang masih perlu dikembangkan dan dilatih/dipelajari (Sobur, 2003).
Pengenalan
Terhadap Penelusuran Bakat Melalui Keluarga
Genogram (dalam KBBI) adalah suatu
grafik tiga generasi yang menggambarkan asal-usul atau silsilah keluarga
seseorang. Orang tua atau anggota keluarga berpengaruh besar dalam pembentukan
bakat seseorang. Orang tua atau anggota keluarga juga berpengaruh dalam pilihan
dan pengembangan karir seseorang.
Lembar Kerja Siswa
LKS : AKU
MELIHAT BAKAT
Tugas 1 :
Setelah mempelajari dan memahami tentang bakat,
kemampuan, prestasi, dan cita-cita, kini tiba saatnya untuk melihat diri
sendiri. Langkah ini hanyalah salah satu alat bantu untuk melihat diri sendiri
secara dekat dan jujur melalui penilaian pribadi ataupun dengan bantuan orang
lain. Jawablah pertanyaan berikut dan isikan jawabanmu ke dalam tabel yang
tersedia.
a. Bidang jasmani/fisik
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
Misal: memiliki kecermatan yang
tinggi
|
Misal: bermain catur
|
Misal: pernah memenangkan
pertandingan catur tingkat RT
|
Misal: menjadi seorang grand master catur
|
b. Bidang intelektual/akademik
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
|
|
|
|
c. Bidang emosi/perasaan/kata hati
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
|
|
|
|
d. Bidang sosial/kemanusiaan/relasi dengan sesama
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
|
|
|
|
e. Bidang rohani/spiritual
Bakatku
|
Kemampuanku
|
Prestasiku
|
Cita-citaku
|
|
|
|
|
Instrumen Penilaian
Penilaian segera :
Lembar Pengamatan
Beri tanda cek (√) pada kolom pernyataan yang sesuai
No
|
Uraian
|
Baik
|
Cukup
|
Kurang
|
1
|
Antusiasme siswa dalam
melaksanakan kegiatan bimbingan kelompok
|
|
|
|
2
|
Ketertarikan siswa terhadap topik
pembahasan
|
|
|
|
3
|
Keaktifan siswa dalam
mengeluarkan pendapat
|
|
|
|
4
|
Keaktifan siswa dalam
mendengarkan pendapat temannya
|
|
|
|
5
|
Keaktifan
siswa dalam mengikuti kegiatan bimbingan kelompok
|
|
|
|